為了增加公平，南加州這個學區取消了高中的榮譽課程

Posted on February 19, 2023 by Vickie Chiang

2023月2月17日華爾街日報的報導

支持者說，統一課程會為所有學生創造了一致的嚴格性，但批評者說削減會傷害高程度的學生

加利福尼亞州卡爾弗城 CULVER CITY 週二晚上，在洛杉磯這個中產階級城市的學校董事會會議上，一群家長走上講台，反對一項種族平等倡議。他們爭辯說，高中應該恢復因沒有招收足夠的黑人和拉丁裔學生而被取消的榮譽英語課程。

本學年早些時候，該學區用統一課程取代了卡爾弗城高中的榮譽課程，官方稱這些課程將確保所有種族的學生接受平等、嚴格的教育。

這些父母不同意。

“我們真的認為公平意味著為不同背景的學生提供機會，而不是剝奪接受高等教育和學習的機會，”幫助帶頭開展這項工作的卡爾弗城家長 Joanna Schaenman 在會議前說。

卡爾弗城家長的抵制反映了去年威斯康星州、羅德島州和加利福尼亞州其他地方發生的抵制，以回應學校取消某些高中班級的榮譽稱號。

取消榮譽課程的學區爭辯說，那些從小不參加這些課程的學生開始認為自己處於不同的等級，並開始認為他們沒有能力選修高階課程來幫助大學申請. 根據研究教育公平的非營利組織 Education Trust 的數據，在大多數州，黑人和拉丁裔學生在 AP 入學人數中所佔比例不足。

自本學年開始以來，卡爾弗城的新生和二年級學生只能選擇一個級別的英語課程，即大學預科，而不是以前任何人都可以選擇榮譽課程的系統。學校官員說，目標是以同等嚴謹的方式教授每個人，鼓勵他們在高中最後幾年報讀高級課程。

“家長們說，為了社會公正，不應試驗卓越的學術成就，”擁有 6,900 名學生的卡爾弗城聯合學區的負責人 Quoc Tran 說。但是，他說，“當老師們查看他們的 AP 註冊並意識到黑人和棕色人種的孩子不在那裡時，這非常令人震驚。他們覺得有義務做點什麼。”

卡爾弗城的英語教師在去年的一次董事會會議上提供的數據顯示，拉丁裔學生佔 12 年級大學先修英語課程學生的 13%，而在學生群體中這一比例為 37%。亞裔學生佔高年級學生的 34%，而高年級學生的比例為 10%。黑人學生佔 AP 英語的 14%，而黑人學生佔學生總數的 15%。

董事會看到未註冊榮譽課程的學生的匿名引述，稱他們感到缺乏動力或成功。其中一位描述學生們感到“無法打破他們在 11 歲時建立的模式”。

週二是沙恩曼多年來第一次親自出席學校董事會會議。她和另一位家長佩德羅·弗里戈拉 (Pedro Frigola) 在市政廳的走廊裡閒逛，尋找合適的房間，手裡拿著一疊複印件，上面列出了他們和其他幾十位家長要求董事會通過的長達兩頁的決議。

Frigola 先生說他不同意學區對公平的看法。 “我出生在古巴，當人們試圖為每個人實現平等的結果時，這聽起來並不好，”他說。

他九年級的女兒艾瑪·弗里戈拉 (Emma Frigola) 說，她對取消榮譽的決定感到驚訝和有些困惑，而她本來想獲得的。她說，她的英語老師曾經教過榮譽班，她正努力保持更高的標準，但似乎並不總是奏效。

“有些人放慢了步伐，因為他們什麼都不做，也不想更加努力，”艾瑪說。 “我不認為你可以把它強加給人們。”

對於一個研究單元，艾瑪說她的老師收集了他們需要的所有參考資料來寫一篇關於塗鴉是藝術還是故意破壞的論文，並讓學生在課堂上一起復習。她的姐姐埃琳娜·弗里戈拉 (Elena Frigola) 現在讀 11 年級，她說，之前的英語榮譽學生選擇了自己的主題並獨立進行了研究。

在加利福尼亞州聖塔莫尼卡，高中英語教師去年表示，他們有“道義上的義務”取消他們認為會導致不平等現象長期存在的榮譽英語課程。一位地區代表說，教師們研究了這個問題一年半。

“這不是社會實驗，”董事會成員喬恩·基恩 (Jon Kean) 在去年春天的一次會議上說。 “這是一種合理的教育教學方法。”

聖莫尼卡-馬里布聯合學區發言人蓋爾·平斯克 (Gail Pinsker) 表示，本學年的轉變“增加了入學機會，並為我們所有學生提供了出色的教育體驗。”

在社區反對後，幾個學區縮減了取消榮譽課程的計劃。聖地亞哥的帕特里克亨利高中去年計劃取消 11 年級的美國文學和美國歷史榮譽課程，但在聽取了學生和家庭的意見後恢復了這兩項課程，一位學區發言人說。

威斯康星州麥迪遜的學區去年取消了取消獨立榮譽課程的計劃，現在讓學生在普通課程中獲得榮譽標籤。羅德島州的一個地區也採取了類似的舉措。

那些支持削減榮譽課程的人指出，榮譽課程的課程通常與普通課程沒有太大區別。榮譽課程的進度通常更快，學生完成的作業也更多。有些可以提升加權GPA或在申請大學時為學生提供優勢。

批評人士說，試圖在更高水平上教每個人是不現實的，而且老師，即使有最好的意圖，最終也可能會簡化教學內容。相反，一些教育工作者和家長認為學校應該找到更多方法使榮譽課程多樣化，並鼓勵學生註冊，包括主動接觸學生、使用選擇退出系統或尋求老師的推薦。

“我只是看不出突然從一些孩子身上移除一些東西如何幫助其他孩子學得更快，”教育研究非營利組織 NWEA 的高級研究科學家斯科特彼得斯說，他研究了天才項目的公平性。

在卡爾弗城，Tran 先生說他不會強制要求其他部門放棄榮譽課程，但他會聽取任何老師提出的建議。至於英語，他說他正在支持高中教師努力提升所有學生的教育水平。“我們將繼續前進，”他說。