申請/錄取趨勢大預測

2020 的大學申請約在三個月後開始, 中間要準備的資料很多,大致流程如下:

七月至九月 

最後機會提升申請條件(高中GPA, 標化測試, 課外活動等) 

列出申請大學及專業的名單

總結各校申請要件及截止日期

依個人策略起草申請論文內容

十月至十二月

保持高中成績

持續提高標化測試考試成績

遞交提早申請資料

遞交UC 加大及CSU加州州大申請資料

遞交私立大學申請資料

爭取師長推薦信

預約面試

申請助學金

第二輪提早申請(如果有必要)

一月至四月

保持高中成績

完成面試

注意補件及其他相關通知電郵

等待申請結果

今年由於疫情直接跟間接的影響, 各大學都承受了嚴重財物損失.  首先各大學手上的校務基金投資回收下跌, 上學年收的食宿費退費, 賺錢的運動季活動取消, 募款困難等等等都已造成了大學荷包大受傷,而接下來極有可能的外籍學生流失與部分本地學生選擇不上大學等等不可控制的因素更是讓前景不樂觀。高等教育貿易組織預測,美國的入學率將下降15%,造成230億美元的收入損失。穆迪投資者服務公司(Moody’s Investors Service)將高等教育前景的評級從穩定下調為負面,並預測像只有像哈佛大學或史丹福大學這樣擁有雄厚校務基金的學校可以扛住疫情帶來的損失,一些規模較小的學校可能就不妙了。

今年的錄取上, 各大學為了生存,一定會極力保住最後會註冊入學的人數, 因此大部分的大學都會增加錄取學生人數, 以免到時實際報到率不夠高,學費收不夠而造成收支不平衡.  也就是說對許多大學來說,今年真有可能是必須調整錄取門檻至最低的一年。在各大學錄取率持續下跌了幾十年後,今年的申請環境應該會給學生大好機會突破重圍,攻進名校。

基於絕大部分的學生今年對申請大學選擇上會有更多的考量, 以下是我對整體的預測:

  1. 在經濟與心理的雙重考量下,大部分學生會選擇離家近、學費較便宜的學校。各州的公立大學會成為學生的首選, 申請人應該會增加.  例如加州大學, 加州州立大學及賓州州立大學等. 其次,一些人口密集高的大城市,中上等級的私立學校應該也會是學生列入考慮的。以加州來說,就是聖塔克拉拉大學,佩珀代因大學等這類私立學校。
  2. 由於外籍學生入學不確定性高的狀況下, 過去國際學生比例高的大學應該會增加本地生錄取的名額, 例如南加大, 羅徹斯特大學, 紐約大學, 波士頓大學等都有20%以上的國際學生, 甚至一些加大分校也都有很高比例的國際學生.  外籍學生來不了,他們的位置需要被填補的情況下,本地生申請這一類的大學應該會有相對的優勢。
  3. 由於擔心就讀的大學以後可能會消失不見,四年學費又不便宜,學生跟家長會比較願意投資在能夠長久經營的學校。一些頂尖大學校務基金動則上百億美金,無論如何都可以存活下去。何況,許多企業大老闆都是這類學校校友,他們絕對不會撒手不管自己的母校面臨倒閉。例如,畢業於普林斯頓大學的亞馬遜老闆貝索斯,有沒有可能不願意捐款給普林斯頓大學來協助母校度過疫情?我想他說「不」的機會很低。所以這一類的超級大學恐怕還是會很難進,因為它們不大需要降格收學生來求生。
  4. 每個學生都會申請許多學校,但是大學迫切的想確定學生最後是否會確實就讀,申請書上學生本身與大學的匹配性跟提出提早申請這些表明意向的動作都會是讓大學有安全感的錄取加分。例如,一個很優秀的學生,各方面都是未來商業奇才的申請人提早申請一所在家附近的頂尖商學院,這錄取機會就會相當的高,感覺門當戶對又誠意高。
  5. 全球經濟受損下,與其追求夢想,不如先顧實際面。於是學生選擇大學專業時,會以比較符合就業市場需求的專業為優先選擇。於是原來已經超熱門的計算機工程等理工科會是更多學生的第一選擇,可想而知申請上會比以往還競爭。
  6. 原來大部分的大學助學金申請與審核部門是完全分開來作業的,所謂的 need-blind admission 政策,也就是說學生申請入學與申請助學金補助與否完全無關。事實上,在許多大學領取獎助學金的學生比例ㄧ直以來都在一半以上。疫情下,各大學都面臨資金緊張的情況下,助學金大方給的傳統是不是會有所更改,這我們就不得而知了。假設審核上參雜了助學金的考量,學費越高的私立學校,或許必須降低錄取門檻來保障足夠的學生量,畢竟還能夠負擔高額學費的家庭有限。

疫情以來,這個世界每天都持續在變,接下來會有什麼狀況讓今年的申請有更多的機會或者限制,你真的需要密切關注。

上課了!錄取新趨勢跟助學金申請!

本週除了繼續介紹三所美國的頂尖大學之外, 還要討論幾個申請趨勢大重點.

300多個大學共同表態的招生聲明會讓審核方向大扭轉嗎?

美國政府對外籍學生的種種管制政策又會對整體錄取造成什麼連鎖反應呢?

本次直播的實質紅利是會有資深財務專家協助回答您大學學費助學金申請的問題, 讓您順應時勢, 將孩子推進名校之外, 還能爭取到助學金.

真正無後顧之憂的圓滿名校夢!

如果你關切申請助學金的這個議題,要麻煩你在明天直播前先看我們之前的助學金講座回播影片。影片在此:

Stephen Sun 先生是難得的專業財務規劃時,除了有多年的經驗並且非常有良心,希望能夠幫到你。千萬不要沒做功課就來問問題喔!我們明天準時上課!

江主任每週線上家長會本次直播主題:

⁃ 美國敎育新聞分析

⁃ 介紹頂尖大學:

University of Michigan

密西根大學

Williams College

威廉斯學院

Emory University

艾默里大學

⁃ 大學助學金專家讓你問

講座直播時間:

美國西岸時間每週五晚間7點 (本次為7月10日)

中國大陸時間每週六早上10點 (本次為7月11日)

我們使用 zoom 直播, 直播前五個小時會公佈會議室代號,索取直播室代號的三種方式:

1. 電話洽詢哈佛全方位 1888-595-0009

2. 填寫以下註冊單登記回覆郵箱, 只需要登記一次, 之後就會定時收到後面講座的直播室代號

中文講座:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeyEgghbnnyflszzYq05oZrE5bTqL783ZCpWpBQxWm8rIvw4Q/viewform?usp=pp_url

3. 加入微信群 (之前的家長群已滿, 這是第四群):

鐵一般的趨勢! 300+ 所美國大學對 2021 招生方向的共同聲明

哈佛大學教育研究所通過其創辦的 “Making Caring Common” 項目,在前日聯合了包括耶魯、哥倫比亞、布朗、達特茅斯、西北、卡內基梅隆及紐約大學在內的300所以上的大學招生處,發佈了一份最新的集體聲明,主要是明確的說明這些頂尖大學今年的招生方向,消除疫情期間產生的一些猜疑,以緩解申請者的顧慮,並且鼓勵學生保持自我身心健康,平衡上課與生活,有意義的學習以及關懷他人. 隨著全國乃至全球各地的學生都在經歷著挑戰和各種不確定性,招生負責人強調該項聲明的公平性。

疫情下大學招生錄取的五大考量:

  1. Self-Care 照顧自己

把自己照顧好很重要,尤其是疫情下。招生部門知道,疫情期間很多家庭深陷經濟損失與艱難,許多學生都在應對各種各樣的壓力。這樣的危急時刻,關懷和照顧好自己是非常重要的。

2. Academic work 學術工作

疫情期間,學生的學術表現對於申請依然重要。但考慮到許多學生面臨的現實情況,審核員評估申請人的學術成就時,會把這個因素放在疫情造成的影響之下,並對比申請人在疫情前和疫情後的學業表現。疫情影響下不方便考的AP, IB 或其他標化測試都不會影響申請學生的錄取機會。我們會考慮學生如何利用有限的資源充實自己的課業學習。

3. Service and contributions to others 服務和對他人的貢獻

招生部門表示,在今年這個特殊的申請季,他們更青睞能為社區,為他人做貢獻的申請人。但他們強調,他們感興趣的不是學生創立了某個新項目,不是學生體現了自己的領導力,也不是讓學生在所謂的疫情義工奧運會中去拼比,而是學生真正發自內心和具有意義的貢獻,包括回應因疫情而產生的諸多義工需求。

4. Family Contributions 家庭貢獻

疫情期間許多學生可能需要承擔家庭責任,包括看管年幼的兄弟姐妹、照顧生病的親人、賺錢補貼家用等。而這些可能會影響到申請人的學習和活動。因此,招生部門鼓勵學生把自己對家庭的重要貢獻寫在申請材料里,這對錄取會有很正面的影響。我們在乎學生對自己的週遭社區及國家的貢獻經驗中的學習. 

5. Extracurricular and summer activities 課外活動和夏季活動

招生部門表示,疫情期間學生不會因為無法參與課外活動而被扣分。這包括失去實習機會、暑期工作、夏令營、夏校課程和其他類型富有意義的活動。我們一直都覺得工作及家庭責任是最有價值的, 特別是疫情下.

讓我們了解你的狀況是很重要的. 如果學生有任何因疫情影響之不便, 例如沒有網路可使用, 沒有安靜的地方可學習或其他家庭因素, 請務必在申請書上說明.

此聯合聲明的原文在這裡:https://static1.squarespace.com/static/5b7c56e255b02c683659fe43/t/5ef9bf0b67d0746239a5b429/1593425675919/FINAL+Statement_+TTT+Deans+20200629.pdf

What We Care about in this Time of Crisis: A Collective Statement from College Admission Deans

As admission and enrollment leaders, we recognize that we and the institutions we represent send signals that can shape students’ priorities and experiences throughout high school. This collective statement seeks to clarify what we value in applicants during this time of COVID-19. We are keenly aware that students across the country and the world are experiencing many uncertainties and challenges. We primarily wish to underscore our commitment to equity, and to encourage in students self-care, balance, meaningful learning, and care for others.

More specifically, we value the following:

1. Self-care

Self-care is of high importance, especially in times of crisis. We recognize that many students, economically struggling and facing losses and hardships of many kinds, are simply seeking to get by. We also recognize that this time is stressful and demanding for a wide range of students for many different reasons. We encourage all students to be gentle with themselves during this time.

2. Academic work

Your academic engagement and work during this time matters to us, but given the circumstances of many families, we recognize that many of you face obstacles to academic work. We will assess your academic achievements in the context of these obstacles. In addition, we will assess your academic achievements mainly based on your academic performance before and after this pandemic. No student will be disadvantaged because of a change in commitments or a change in plans because of this outbreak, their school’s decisions about transcripts, the absence of AP or IB tests, their lack of access to standardized tests (although many of the colleges represented here don’t require these tests) or their inability to visit campus. We will also view students in the context of the curriculum, academic resources, and supports available to them.

3. Service and contributions to others.

We value contributions to one’s communities for those who are in a position to provide these contributions. We recognize that while many students are not in this position because of stresses and demands, other students are looking for opportunities to be engaged and make a difference. This pandemic has created a huge array of needs, whether for tutoring, contact tracing, support for senior citizens, or assistance with food delivery. We view responding to these needs as one valuable way that students can spend their time during this pandemic.

We also value forms of contribution that are unrelated to this pandemic, such as working to register voters, protect the environment, combat racial injustice and inequities or stop online harassment among peers. Our interest is not in whether students created a new project or demonstrated leadership during this period. We, emphatically, do not seek to create a competitive public service “Olympics” in response to this pandemic. What matters to us is whether students’ contribution or service is authentic and meaningful to them and to others, whether that contribution is writing regular notes to frontline workers or checking in with neighbors who are isolated. We will assess these contributions and service in the context of the obstacles students are facing. We also care about what students have learned from their contributions to others about themselves, their communities, and/or their country (Please see Turning the Tide for additional information about the kinds of contributions and service we value). No student will be disadvantaged during this time who is not in a position to provide these contributions. We will review these students for admissions in terms of other aspects of their applications.

4. Family contributions.

Far too often there is a misperception that high-profile, brief forms of service tend to “count” in admissions while family contributions—which are often deeper and more time-consuming and demanding—do not. Many students may be supervising younger siblings, for example, or caring for sick relatives or working to provide family income, and we recognize that these responsibilities may have increased during these times. We view substantial family contributions as very important, and we encourage students to report them in their applications. It will only positively impact the review of their application.

5. Extracurricular and summer activities.

No student will be disadvantaged for not engaging in extracurricular activities during this time. We also understand that many plans for summer have been impacted by this pandemic and students will not be disadvantaged for lost possibilities for involvement. Potential internship opportunities, summer jobs, camp experiences, classes, and other types of meaningful engagement have been cancelled or altered. We have never had specific expectations for any one type of extracurricular activities or summer experience and realize that each student’s circumstances allow for different opportunities. We have always considered work or family responsibilities as valuable ways of spending one’s time, and this is especially true at this time.

Reporting information that is important to students and to us. We will gather information from schools themselves about curriculum and academic resources and supports, but encourage students to communicate any factors specific to their circumstances that impeded their academic performance. Those factors might include, for example, lack of access to the internet, no quiet place to study, or the various family responsibilities described above. We encourage students to describe concretely how any of these circumstances have negatively affected their academic performance or ability to engage in activities that matter to them. It is helpful to know, for example, how much time students spent per week taking on a family responsibility, such as taking care of a sick relative. This information will be treated completely confidentially. Both the Common Application and the Coalition for College application provide opportunities for students to describe how they have been impacted by the pandemic.

這份共同聲明雖然為疫情期間大學審核的要素。但這實際上是極有可能成為長期的招生錄取標準。其實在2016年一月份哈佛教育研究所就已經發佈過一個18頁的報告文件 Turning the tide 改變錄取潮流. 這份文件也是當時由許多美國大學聯合開會後的會議摘要, 算是他們的聯合聲明.

改變錄取潮流的原文在這裡:http://mcc.gse.harvard.edu/files/gse-mcc/files/20160120_mcc_ttt_execsummary_interactive.pdf?m=1453303460

當時這個會議中, 所有知名大學都出席了, 這種教育界的世紀盛會, 重要角色當然要湊個熱鬧, 也就是說檯面上的大學早在2016年都已經肯定了這個新的錄取趨勢, 宣稱會以這個會議聲明作為以後的錄取方向.  一個鼻孔出氣下, 雖然不是三審通過的法律, 但這份文件就成了大學錄取的操作原則.

從這幾年的實際的錄取審核顯示了這些頂尖大學已經付諸行動的 “改變了錄取的潮流”.

摘要重點, 2016年這份關係許多莘莘學子前途的錄取趨勢報告, 結論如下:

– 錄取以學生人品為主要考量
– 降低分數, 考試, 成績, AP/IB課等學術因素
– 希望學生多參與“有意義的”社區服務
– 看重學生跨越種族, 文化及社會階層的貢獻
– 期望學生關懷他人, 協助解決自己家庭的困境
– 培養對未來有責任感的學生
– 重視有品質的社區服務, 而不是表上列一堆名目

當時這篇聲明公佈時, 我所接觸大多數的家長聽到這個新觀念, 多半是不以為然, 或完全抓不到重點. 有些聽懂了但比較激進的家長跟學生就乾脆投其所好的設法在申請表上開始捏造功績, 想蒙混過關, 完全屏棄教育的真正意義. 中國人“上有政策, 下有對策”的心態已經造成這幾年許多名校 “中國學生會造假作弊” 的壞印象, 這部分則是另外的議題. 但事實上, 當時不是只有我們亞裔的學生跟家長覺得困惑, 許多美國的主流媒體當時對這份聲明也存疑, 甚至開出了以下的玩笑 “難道我未來的開刀醫生可能不懂醫療理論, 但是非常熱心公益嗎?”

華裔的父母重視教育, 無庸置疑地付出許多, 期望子女進入最高教育學府, 習慣上還是以 “公式化” 的方式培養子女, 照表操課, 保守行事. 尤其觀念上也堅持大數的時間跟力氣都要花在讀書跟考試上. 就連做公益都喜歡被指定項目及時數, 對於沒加分作用的社區服務, 就不太願意讓子女”浪費”時間了.  從事補教業超過二十年, 我一直不支持填鴨式教育, 更不認同分數可以決定學生的前途. 孩子的養成教育本來就該五育並進. 不過, 如果本末倒置的過分強調課外活動, 而忽略了學術基礎的鞏固, 倒也讓人納悶高等教育設立的宗旨.

總而言之, 趨勢很明顯, 這些聲明是在共鳴 “照顧低收入及弱勢族群” 這個美國當今最熱門的社會運動. 哈佛這類的教育界龍頭老大當然要當仁不讓的領頭顯示它是多麼的悲天憫人, 其他大學也定要跟進, 以免造成政治立場不正確的形象. 這些勢不可擋的議題是很難爭論的, 因為每個人的立場不同. 換個角度來看這件事, 以現在地球環境惡化的狀態, 教育不能只是培養出一群群沒有社會責任, 自私自利的下一代. 尤其現在e世代的新新人類, 幾乎就是活在網路世界裡, 對很多外界的事物都完全無感, 課外活動對於青少年人格與自信心培養能產生絕對的良性影響. 這些新的趨勢似乎也是順應這個世界的需求.

對我而言, 我最擔心的是當我在跟家長宣導這些錄取趨勢時, 很多家長全部聽完了後還是會回我 “但是我的孩子是全校第一名, 拿了XX個 AP 課”, “我的孩子除了上學, 全部的時間都在認真的練習樂器” 或者 “但是我的孩子數理化真的很好!” 或 “告訴我, 要做什麼義工才能保證進前二十名的大學?“ 唉! 你根本沒搞懂!

這些最新的錄取趨勢絕對值得重視. 實際上, 學生大學申請要能得到最好的結果是不能用公式化的方式得到最佳的效果, 除了要早期就要立定個人化的策略及規劃等準備, 學生本身專注力的維持更是需要透過不斷的督促及鼓勵.

當然啦! 美國的四年大學有超過4千所, 選擇一所各方面都適合學生, 對學生的未來有最大幫助的大學更是一個絕對重要的考量.

史丹福審核大揭秘

昨天振奮人心的消息是我們的學生L.L. 從超級名校史丹福大學後補名單轉成了正式錄取!

但昨天還忘了另一個更令人鼓舞的部分就是這位學生還得到了史丹福的全額的獎學金,非常恭喜這位同學跟她的家人! (史丹福每年從候補名單扶正的學生ㄧ般就8位左右)

史丹福大學幾乎是每一位家長跟學生的絕對夢想名校,但是它超低的錄取率讓許多人覺得是不可能的任務。明天的直播節目中,我將跟您分享史丹福大學這個超級名校審核上的重點。史丹福跟其他藤校所錄取的學生有什麼不一樣之處?史丹福審核的時候有一個別的大學都沒有的必要條件,絕對重量級。如果你想深入了解史丹福大學的入學審核,不要錯過我明天晚上的直播!

Woohoo! 史丹福+1

天大的好消息,經過我們極力爭取,我們的學生L.L. 從超級名校史丹福大學後補名單轉成了正式錄取!非常恭喜這位同學跟她的家人!

今年HS2有六個學生被史丹福大學錄取!超過140個排名前二十的名校錄取!HS2就是業界之冠!

江主任每週線上家長會本次直播主題:

⁃ 美國敎育新聞分析

⁃ 介紹頂尖大學:

聖母大學

范德堡大學

萊斯大學

問答 ⁃ 前哈佛面試官讓你問

講座直播時間:

美國西岸時間每週五晚間7點 (本次為6月26日)

中國大陸時間每週六早上10點 (本次為6月27日)

我們使用 zoom 直播, 直播前五個小時會公佈會議室代號,索取直播室代號的三種方式:

1. 電話洽詢哈佛全方位 1888-595-0009

2. 填寫以下註冊單登記回覆郵箱, 只需要登記一次, 之後就會定時收到後面講座的直播室代號

中文講座:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeyEgghbnnyflszzYq05oZrE5bTqL783ZCpWpBQxWm8rIvw4Q/viewform?usp=pp_url

3. 加入微信群 (之前的家長群已滿, 這是第四群):

你申請大學的秘密武器

不可否認2020年已創造了許多大型歷史事件. 除了新冠疫情影響了全世界的每一個人, 在美國, 甚至在其他歐美國家, 都發生了許多極為震撼的種族衝突事件, 這部分目前也還在持續發酵中.

為了確保高等教育中能培養學生正確的觀念, 加州州立大學(CSU) 正在擬商要將種族學列為畢業必修課程. 今年的暑期我們提供的加州大學河濱分校UCR 線上學分課, 受到家長跟學生熱烈的歡迎, 可見大家能明顯看到這個課程的價值. 不可思議的是HS2在教育上提早抓到了教育最新的風向球 .

透過這些加大學分課程, 學生不但只是能學習, 好的成績可以有效的提高學生申請大學的GPA, 加強學生熱愛學習的印象又能夠讓學生在進入大學後每堂課能扣抵四個學分, 不但省學費又早畢業. 總體來說這個項目是一個疫情下學生宅家還能一舉數得的最佳暑期活動. 最難得的是我們當初跟加大河濱分校所請求選擇課程時, 因顧及我們大部分學生均為美籍亞裔, 我們特別挑選了一堂種族與民族學 (ETST 001 – Introduction To The Study Of Race And Ethnicity) 希望能協助我們的學生了解自己的個人文化背景.  

但以目前的局勢來說, 學生在這個暑假選修這門種族學的課真是完美符合了當今社會趨勢. 不但可以讓學生從課程中得到許多靈感發揮在個人的申請自傳中, 更能顯示學生非常在乎社會議題的個人特質, 也就是說這件在申請上的項目能讓學生贏得大學審核員的讚賞.

但目前我們這個暑假所有加州大學河濱分校UCR 線上學分課已全部招生額滿. 為了讓更多HS2的學生還是能掌握到這個大學申請的加分項目, 減緩ACA5法案所可能產生的負面影響, 我們再度跟加大河濱分校招生部協商, 在暑期班第二階段加開一堂種族與民族學的課 (最低12個學生) 這次希望你再不要錯過, 趕快採取行動註冊這個線上課程, 讓它成為你大學申請的秘密武器.

註冊課程及付費此課程可直接上我們的官網:https://www.hs2academy.com/home/productdetail/113635

第二梯次7月13日- 8月14日 星期一至四14:00 – 16:00

ETST 001 -介紹種族和民族的研究 Franklin Perez
ETST 001將向學生介紹在種族和民族研究中的主要概念和有爭議的問題,並提供在更專 業的民族研究課程中將要涉及的主題的概述。

說明:由於這是特別加開的一堂課, 目前已過了暑期班註冊截止日, 加大河濱分校無法提供任何學費優惠. 已註冊其他課程的學生也不能取消原課程轉修此課程. 不便之處, 敬請見諒!

Compassionate Scholars 慈悲學者基金會成員持續向受疫情影響的人們伸出援手

2020年5月,「慈悲學者」學生委員會的活躍成員Ethan Mo 同學組織了新冠疫情救助醫療物資捐贈項目,幫助那些最容易感染病毒、在這場全球疾病大流行期間最需要大量救援物資的群體。由於非洲裔美國人、西班牙裔美國人、老年人和無家可歸者是最需要幫助的四個群體,Ethan 把捐贈集中在Monterey Park 和洛杉磯市中心,那裡居住著大量這群弱勢群體。以一個沒有募款經驗的高中學生能夠募集完成這個項目真是不容易的一件事. 但是在慈悲學者基金會主任Aileen張的指導下,Ethan 能夠收集物資捐贈給六個中心:

Garfield Medical Center

Hollywood Food Coalition

Homeless Health Care Los Angeles

Union Station Pasadena

Golden Age Village

Optimist Youth Homes & Family Services

總捐款數量:

醫用口罩5000個(10箱,每箱500個)

洗手液60瓶(6箱,每箱10瓶)

我們要感謝(按隨機順序):

Aileen張女士(慈悲學者基金會主席)

Ethan Mo (慈悲學者成員;這個項目的創始人)

Top Screen and Besa
Mr. John Zhuo (Garfield Medical Center)
Mr. Joe Rienzi (Hollywood Food Coalition)
Ms. Sherry Bonanno (Hollywood Food Coalition)
Ms. Stephany Campos (Homeless Health Care Los Angeles)
Mr. David Sensente (Union Station Pasadena)
Ms. Coco (Golden Age Village)
Ms. Annie Nuttall (Optimist Youth Homes & Family Services)

感謝這六個中心的工作人員確認和接受捐贈。

特別感謝組織這次口罩捐贈項目的Ethan Mo, 沒有他這個項目就不會完成。感謝Top Screen和Besa慷慨捐贈5000個醫用口罩和60瓶洗手液, 收到這些物資的弱勢群體對您的捐贈表示衷心的感謝。感謝張主任對此項目的支持。

捐款明細:

醫用外科口罩10箱X500個口罩 – 50美分一個

洗手液6箱X10瓶消毒液 – 每瓶3美元

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捐款總數:2680美元